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通訊員 黃雁飛
如何將國(guó)家課程改革的頂層設(shè)計(jì),精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為區(qū)域教育的“施工圖”與課堂的生動(dòng)實(shí)踐?泰安市探索構(gòu)建的“1545登峰范式”,為這一問(wèn)題提供了富有地域特色和系統(tǒng)思路的“泰安應(yīng)答”。
在近日舉辦的泰安市小學(xué)英語(yǔ)課改“1545登峰范式”發(fā)布活動(dòng)上,這一以泰山海拔高度為文化標(biāo)識(shí)、全面落實(shí)英語(yǔ)課程核心素養(yǎng)要求的課改體系,展現(xiàn)了課程改革區(qū)域推進(jìn)的完整路徑和課堂實(shí)效,也為學(xué)科育人落地提供了可借鑒、可推廣的實(shí)踐樣本。
“‘1545登峰范式’源于我們對(duì)國(guó)家課程改革的本土化深耕與創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化。”泰安市教育科學(xué)研究院小學(xué)英語(yǔ)教研員陳峰在解讀時(shí)表示,該體系構(gòu)建起邏輯清晰、實(shí)操性強(qiáng)的“一核五擎四階五維”課改框架,實(shí)現(xiàn)了理念引領(lǐng)與課堂實(shí)踐的貫通。
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