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今天，我想將“地壇新秀預備者”的稱號送給兒子。去年下半年，兒子由附小升入附中，學習課程由小學的語文、數(shù)學、英語三門增加到語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、地理、生物七門課。陌生的同學、嶄新的環(huán)境、增加的課程，兒子適應得有點慢，學習狀態(tài)可謂是壓力山大。也許是家庭原因，也許是自身原因，兒子的學習成績總體不甚理想。為了增加兒子學習地理的興趣，我告訴兒子：老爸小學時聽別人講，“學好數(shù)理化、走遍天下也不怕”，發(fā)誓要好好學習“數(shù)理化”、好去“走遍天下”。升入初一時，有了地理課，老爸就認為“地理”的“理”就是“數(shù)理化”的“理”，于是興趣就來了，結(jié)果一不小心地理成績特好。后來升入高中，又選了文科，自然又有地理課。受益于初中打下的堅實基礎，老爸的高中地理成績一直很好，被地理老師戲稱為“地壇老將”。后來，一位同學經(jīng)常與老爸交流地理知識，結(jié)果他的地理成績迅速得以提升并相對穩(wěn)定下來，被地理老師戲稱為“地壇新秀”。同學大喜。兒子聽后默記在心。最近一段時間，地理課學習到了中東的相關(guān)章節(jié)，一直在努力的兒子來了興趣，不斷與我探討交流相關(guān)知識，包括中東的地形地勢、氣候特征、包含國家、相鄰水域、石油資源、輸出航線、種族分歧、宗教信仰等。有時他考我，讓我坐在沙發(fā)上，他拿著地理試題或練習冊或填充冊念題，讓我回答；有時他教我，他拿著資料或課本，自顧自地講解相關(guān)知識，并不需要我回答，我有時只是隨聲附和一下。在我們交流的過程中，兒子的地理知識得到了鞏固提高。今天下班后，我去接兒子放學。很遠，兒子興高采烈地跑向我，到了跟前說：“老爸呀，大喜??！”我問何喜之有。兒子說：“地理成績班考96分、聯(lián)考94分！”雖然不是兩個滿分，但我聽后還是十分高興地說：“是真的么？兒子，恭喜你??！”兒子說：“這下你可以稱我為‘地壇新秀’了吧？”我說：“兒子，為了你下步能夠考出更好成績并且相對穩(wěn)定下來，今天，我暫且封你為‘地壇新秀預備者’行嗎？”兒子十分高興地說：“行，老爸！請你放心，我爭取把‘預備者’三個字去掉，成為真正的‘地壇新秀’，去追隨你這個‘地壇老將’！”看著兒子高興的樣子，我欣慰地笑了……